Os pais ouvem frequentemente sobre os perigos do tempo de tela para crianças pequenas, mas raramente parece haver uma diferença entre os vários tipos de tempo de monitor. No entanto, os aplicativos para bebês são em grande parte não regulamentados e o número de opções em si pode ser extremamente opressor para as pessoas. As crianças mais novas podem realmente estudar com esta tecnologia? Os aplicativos são mais tutoriais do que programas de TV e filmes? E se as pessoas permitem que seus bebês interajam com aplicativos, quais aplicativos são ideais?
As crianças podem definitivamente ser ensinadas por meio de aplicativos?
A análise revela, em geral, que as crianças mais novas podem aprender através de aplicações interativas, mas ainda não está claro até que ponto este estudo é transferível para o mundo real. Uma meta-avaliação recente, de acordo com 36 estudos envolvendo 4.206 indivíduos (tradução: uma meta-avaliação combina informações de revisões anteriores sobre um tópico que permite obter uma imagem constante ao longo de todas as revisões) descobriu que a maioria dos estudos envolvendo crianças de cinco anos ou mais Os jovens exibem um efeito positivo normal dos aplicativos com tela sensível ao toque na aquisição de conhecimento. Jovens, a meta-análise também descobriu que os resultados foram mistos. Para esclarecer essas descobertas distintas, os pesquisadores identificaram alguns aspectos distintos das histórias que podem ter impactado a pesquisa, incluindo:
Idade: Os bebês mais velhos têm mais probabilidade de aprender com aplicativos do que os mais novos.
Conteúdo do aplicativo: os bebês tinham maior probabilidade de aprender conceitos relacionados a STEM, como matemática, em aplicativos do que conceitos não relacionados a STEM, como leitura.
comunidade de avaliação: parecia que os bebês aprenderiam mais com os aplicativos quando a pesquisa nos aplicativos foi comparada a uma tarefa de não descoberta em vez de uma tarefa de estudo em outra modalidade, semelhante a um computador ou em um adulto. Mais uma vez, os pesquisadores descobriram que os aplicativos parecem ser certamente benéficos no ensino de matemática.
Eles também descobriram alguns fatos de que os aplicativos podem aumentar as habilidades fonéticas, treinar estatísticas científicas e melhorar o funcionamento executivo, além do fato de que para crianças nessas áreas as descobertas foram mais combinadas ou experiências limitadas podem ser adquiridas). Os pesquisadores até descobriram que, em alguns casos, a aprendizagem em aplicativos interativos superou a aprendizagem nos modos normais de orientação na sala de aula. A avaliação não encontrou evidências de que os aplicativos tenham vantagem superior na troca verbal social, embora sejam necessárias mais pesquisas sobre este tópico.
Pesquisas sugerem adicionalmente que aplicativos interativos podem estar associados a maiores capacidades motoras. Em particular, as crianças que são expostas a telas sensíveis ao toque em idades mais jovens apresentam competências motoras de maior qualidade. Crianças, esse efeito foi mais encontrado em bebês que interagiam ativamente com a tela sensível ao toque, não assistindo a filmes facilmente. Nenhuma relação, de alta qualidade ou péssima, foi encontrada entre o uso da tela sensível ao toque e o desenvolvimento motor grosso ou da linguagem.
As crianças mudam o aprendizado dos aplicativos para o mundo real?
Crianças, temos fatos constantes de que crianças pequenas podem aprender com aplicativos, ainda é duvidoso até que ponto elas poderiam transferir essas capacidades para o mundo real. Está bem documentado que crianças pequenas (principalmente crianças com menos de 3 anos) não aprendem tão bem com vídeos quanto com interações da vida real e não mudam a descoberta do vídeo para estilos de vida reais, o que é chamado de “déficit de vídeo”. no entanto, há alguns fatos de que os bebês podem transferir o aprendizado quando o tempo do monitor é mais interativo, como no FaceTime ou no chat de vídeo. Isso aumenta a probabilidade de que bebês mais novos tenham maior probabilidade de transferir o aprendizado dos aplicativos para o mundo real (assumindo que o aplicativo tenha um recurso interativo).
A análise descobriu que crianças de 15 meses podem descobrir como realizar uma tarefa fácil em um aplicativo interativo, mas têm dificuldade em transferir esse conhecimento para o mundo preciso. Eles ainda têm dificuldade em aplicar o que descobriram no mundo real a um aplicativo. Pesquisas adicionais descobriram que mesmo crianças de 2,5 a 3 anos não transferem o aprendizado de um aplicativo para o mundo real (ou do mundo real para um aplicativo). Uma análise diferente descobriu que crianças de 4 a 6 anos, mas não crianças de 3 anos, transferiram o conhecimento sobre iniciativas de solução de problemas de um aplicativo para a vida real e aprenderam tão bem em um aplicativo quanto em um aplicativo. demonstração física.
Crianças, a pesquisa descobriu que mais bebês podem ser capazes de mudar a aprendizagem de um aplicativo quando um adulto interage com eles no aplicativo e oferece ajuda e suporte, conforme necessário. Por exemplo, quando o trabalho com crianças de 15 meses foi repetido com a ajuda de um adulto, os pesquisadores descobriram que as crianças mostraram uma mudança de pesquisa mais benéfica e foram 19 vezes mais propensas a transferir conhecimentos sobre se uma mãe ou pai usou “alta qualidade interacional” (ou seja, a mãe ou o pai passaram a estruturar o projeto para o bebê, usando uma linguagem muito distinta e apresentando carinho e incentivo). A pesquisa também descobriu que um maior envolvimento delicado dos adultos ajuda crianças de 2,5 a 3 a 12 meses a se movimentarem na descoberta. A análise descobriu que mesmo crianças de 5 e 6 anos apresentam pesquisas melhoradas quando um adulto usa um aplicativo com elas.
Os bebês adquirem conhecimento aprimorado por meio de aplicativos ou de vídeos?
Portanto, a pesquisa sugere que as crianças têm dificuldade em transferir o conhecimento dos aplicativos para o mundo real, assim como fazem com os filmes, mas a natureza interativa dos aplicativos ajuda a aumentar a diversão da aprendizagem, sugerindo que os pais podem estar procurando selecionar aplicativos em vez de assistir TV passivamente?
A análise se mistura com alguns estudos que consideram o conhecimento mais forte por meio de aplicativos e algumas experiências que consideram melhor o estudo por meio de vídeos. Jovens, uma pequena pesquisa descobriu que a natureza interativa dos aplicativos versus programas passivos melhorou o conhecimento, outras pesquisas descobriram que os aspectos interativos dos aplicativos também podem interferir no conhecimento, uma vez que podem sobrecarregar a atenção e as habilidades de funcionamento do governo das crianças, tornando-o elaborado para para que eles conheçam e interajam com o aplicativo ao mesmo tempo. A análise também sugere que a natureza interativa do aplicativo ainda pode envolver o que o aplicativo está tentando treinar, em vez de ser inadequada para a educação (por exemplo, o bebê deve tocar onde acredita que um objeto está escondido no lugar do contato em qualquer lugar da tela ). Há também algumas evidências de que as mulheres também podem aprender mais com certas maneiras de interagir com aplicativos, enquanto os meninos aprendem melhor olhando.